加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，有助于提升審美情趣和審美能力，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)不僅關(guān)系到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，也關(guān)系到他們的綜合素質(zhì)。
　　
　　規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，要做到既正確又美觀。
　　
　　所謂正確，簡(jiǎn)單說(shuō)就是不寫(xiě)錯(cuò)別字；所謂美觀，則是漢字書(shū)寫(xiě)要讓人賞心悅目，這不僅體現(xiàn)在單個(gè)漢字的形態(tài)上，還體現(xiàn)在整篇文字的整體布局和風(fēng)格上。
　　
　　由于漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜、同音字多等原因，錯(cuò)別字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“常見(jiàn)病”“疑難病”，如何減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)呢？語(yǔ)文教師可以從三個(gè)方面入手：
　　
　　一是夯實(shí)學(xué)生文字基礎(chǔ)。語(yǔ)文課上要注重讓學(xué)生深入了解漢字的字形、字義，學(xué)會(huì)分析語(yǔ)境和詞義，通過(guò)多讀多寫(xiě)、充分利用工具書(shū)和現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)對(duì)漢字在不同語(yǔ)境中的理解和運(yùn)用。
　　
　　二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真檢查每一個(gè)字，確保沒(méi)有遺漏或錯(cuò)誤的筆畫(huà)，這有助于發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成“細(xì)觀察、多對(duì)比、勤書(shū)寫(xiě)”的好習(xí)慣。
　　
　　三是鼓勵(lì)學(xué)生有效閱讀。教師要讓學(xué)生通過(guò)閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品、報(bào)紙雜志等，提高自己的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。閱讀過(guò)程中不但要積累好詞好句，也要形成自己的“錯(cuò)別字庫(kù)”，記住常見(jiàn)的錯(cuò)別字及其正確寫(xiě)法，以便加深印象或在需要時(shí)查閱。
　　
　　怎樣才能做到書(shū)寫(xiě)美觀呢？可以從以下五個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)：
　　
　　一是培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審美能力。掌握正確的書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，是養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的關(guān)鍵�？梢酝ㄟ^(guò)在教室懸掛教學(xué)圖等直觀手段，讓學(xué)生明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。對(duì)一年級(jí)學(xué)生也可以通過(guò)順口溜、兒歌來(lái)加深印象，如“頭正身直腳著地，三個(gè)‘一’要牢記”“一抵二壓三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活”等。語(yǔ)文教師在課堂上需示范并及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，確保學(xué)生在每次書(shū)寫(xiě)時(shí)保持正確姿勢(shì)。語(yǔ)文課上，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的創(chuàng)造、使用、演變和發(fā)展，感悟漢字的文化內(nèi)涵，堅(jiān)定文化自信。通過(guò)組織書(shū)法比賽、展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和積極性。
　　
　　二是根據(jù)學(xué)段統(tǒng)籌安排語(yǔ)文課中的寫(xiě)字教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字正確的基本筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)，了解漢字的字形、字義。強(qiáng)調(diào)橫平豎直、筆畫(huà)均勻、突出主筆等書(shū)寫(xiě)原則。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先觀察字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)及它們之間的關(guān)系和變化，以便能寫(xiě)出美觀的漢字。寫(xiě)字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)之一，在低年級(jí)教學(xué)中尤為重要。我們一定要把寫(xiě)字教學(xué)放到課堂上，置于教師的課堂指導(dǎo)之下。根據(jù)學(xué)段不同，進(jìn)行歸類寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，做到行款整齊，力求美觀，并不斷提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度。
　　
　　三是充分利用AI技術(shù)，讓書(shū)法學(xué)習(xí)更高效�，F(xiàn)在有很多書(shū)法教學(xué)軟件，能夠智能識(shí)別與分析：通過(guò)圖像同步識(shí)別技術(shù)，AI系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)分析學(xué)生的字跡，精準(zhǔn)識(shí)別出筆畫(huà)錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不規(guī)范等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和錯(cuò)誤類型，AI系統(tǒng)還提供一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)建議。數(shù)字化手段，讓學(xué)生更便捷地獲取書(shū)法教育資源，提高書(shū)法學(xué)習(xí)效果。通過(guò)AI技術(shù)的輔助，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加科學(xué)、高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　
　　四是科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受書(shū)寫(xiě)快樂(lè)。規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的目的是讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)漢字文化。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中，要優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的快樂(lè)，而不是壓力。課堂上教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的信心。只有讓學(xué)生先愛(ài)上寫(xiě)字，才能在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)漢字的魅力。
　　
　　五是注重發(fā)揮教師的示范作用。作為一名語(yǔ)文教師，想要讓學(xué)生寫(xiě)一手規(guī)范的漢字，自己就要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的理論知識(shí)，勤練基本功，提高自身漢字書(shū)寫(xiě)基本素養(yǎng)。學(xué)生看到教師字寫(xiě)得漂亮，也會(huì)跟著模仿，久而久之，學(xué)生的字自然而然也就會(huì)美觀起來(lái)。
　　
　　“提筆就是練字時(shí)”，寫(xiě)一手好字會(huì)讓學(xué)生受益終身。從“正姿正身”到“立魂立人”，加強(qiáng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的有力舉措。學(xué)校應(yīng)以“習(xí)字育人”為著力點(diǎn)和突破口，提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力，傳承優(yōu)秀漢字文化，挖掘漢字蘊(yùn)藏的巨大育人價(jià)值，以“書(shū)寫(xiě)”小切口做好育人大文章。
　　
　�。ㄗ髡呦颠|寧省錦州市教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)研訓(xùn)部語(yǔ)文教研員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員）