■同事說(shuō)：
　　
　　從沒(méi)有聽(tīng)他說(shuō)過(guò)抱怨的話(huà)、從沒(méi)見(jiàn)他有過(guò)低沉的時(shí)刻。
　　
　　■家長(zhǎng)說(shuō)：
　　
　　有時(shí)候我甚至覺(jué)得，袁老師比我更愛(ài)我的孩子。
　　
　　■學(xué)生說(shuō)：
　　
　　他讓我看到了教師這份職業(yè)的偉大，用正直的人格引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，我將把這種精神傳遞下去。
　　
　　“兄弟們，集合！苦不苦？苦！累不累？累！怕不怕？不怕！兄弟一聲吼，一生一世一起走！”當(dāng)靈車(chē)緩緩駛出大門(mén)，學(xué)生們自發(fā)喊出了袁寧平日里組織校田徑隊(duì)訓(xùn)練的標(biāo)志性口號(hào)。
　　
　　2024年12月27日，整齊的口號(hào)在安徽省阜陽(yáng)市殯儀館門(mén)前久久回蕩，艷陽(yáng)許久的皖北大地也在此刻變得陰沉沉的。早上不到6點(diǎn)，殯儀館前人頭攢動(dòng)。從全國(guó)各地自發(fā)趕來(lái)的學(xué)生和阜陽(yáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生默契站列，來(lái)送袁寧最后一程。
　　
　　12月25日，安徽阜陽(yáng)第五中學(xué)教師袁寧因病離世，年僅41歲。27日，在阜陽(yáng)市殯儀館，200多名畢業(yè)生從全國(guó)各地趕來(lái)送行。一名普通的高中體育教師何以在身后具有如此影響力？日前，記者前往安徽省阜陽(yáng)市采訪(fǎng)袁寧的學(xué)生和同事，了解到了一位平凡教師在平凡日子里的不平凡貢獻(xiàn)。
　　
　　“袁老師是我們心中溫暖的大山”
　　
　　“教師的本分不僅僅是教育，更是等待。學(xué)生的本分不僅僅是成績(jī)，更是成長(zhǎng)�！痹谠瑢幩鶎�(xiě)的《先生》一文中，他曾這樣記錄。
　　
　　從教以來(lái)，袁寧獲得過(guò)不少榮譽(yù)。2015年，袁寧擔(dān)任阜陽(yáng)五中體育教研組組長(zhǎng)，并于2013年、2015年兩次榮獲阜陽(yáng)市體育與健康優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，2017年榮獲阜陽(yáng)市首屆體育教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、國(guó)家一級(jí)籃球裁判員稱(chēng)號(hào)，2023年榮獲安徽省教壇新星稱(chēng)號(hào)。
　　
　　“袁老師是我們心中溫暖的大山�！睂W(xué)生王霞（化名）認(rèn)為，高中階段，袁寧重新“組裝”起了破碎的她，讓她第一次擁有了“愛(ài)自己”的概念。
　　
　　王霞剛轉(zhuǎn)到袁寧擔(dān)任班主任的班級(jí)時(shí)，恰巧父母關(guān)系降至冰點(diǎn)，她內(nèi)心極度痛苦卻無(wú)人紓解。偶然間，王霞媽媽一條僅存在幾分鐘的朋友圈照片被袁寧看到，家中滿(mǎn)是玻璃碎片的畫(huà)面讓袁寧揪心不已。課后，袁寧便主動(dòng)找到王霞談心。
　　
　　“自己的健康快樂(lè)、內(nèi)心的真實(shí)感受最重要。父母是父母，你是你�！闭勗�(huà)中，袁寧用這樣一句細(xì)膩而溫暖的話(huà)勸解王霞。
　　
　　那一瞬間，王霞內(nèi)心的堅(jiān)冰宛如被一束暖陽(yáng)融化了，“袁老師的暖意就是這樣滲透日常，潤(rùn)物無(wú)聲”。
　　
　　在學(xué)生許可的媽媽韓玲看來(lái)，袁寧是許可的老師，更是她的老師。
　　
　　如今的許可已是一名上海師范大學(xué)的大四學(xué)生。幾年前，韓玲從未想過(guò)一直成績(jī)平平的女兒也能成為理想中的模樣�！坝袝r(shí)候我甚至覺(jué)得，袁老師比我更愛(ài)我的孩子。”多次面對(duì)孩子不理想的成績(jī)，韓玲怒不可遏。袁寧主動(dòng)找到她：“千萬(wàn)不要對(duì)孩子發(fā)火，許可很好，獨(dú)一無(wú)二�！闭窃谶@樣的支持和鼓勵(lì)下，許可如愿進(jìn)入了理想的大學(xué)，并將教育工作視為自己的職業(yè)理想。
　　
　　“別人的孩子是我的學(xué)生，我的孩子同樣是別人的學(xué)生，我希望他能遇到好的老師，那么我就先做一位好老師�！痹谏淖詈髱兹�，袁寧曾記錄，“若有來(lái)生，我仍然愿意選擇這熱烈、真實(shí)而滾燙的人生�！�
　　
　　“早飯很重要，記得及時(shí)吃”
　　
　　考慮到早讀開(kāi)始時(shí)間早，很多帶班教師都來(lái)不及吃早飯，細(xì)心的袁寧總會(huì)為他們準(zhǔn)備好早餐。那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)教師喻榮和語(yǔ)文教師陳要男總能看到擺在辦公桌上的早點(diǎn)——兩個(gè)雞蛋，幾個(gè)包子，一杯豆?jié){。附帶一則暖心短信：“早飯很重要，記得及時(shí)吃�！�
　　
　　“鐵漢柔情，你真的很難想到這些細(xì)膩的小事兒居然是一個(gè)一米八五的大高個(gè)兒做出來(lái)的�！闭f(shuō)到此處，喻榮泣不成聲。當(dāng)年，她還是一名初出茅廬的年輕教師，是袁寧一直給予她指導(dǎo)，化解她內(nèi)心的膽怯。
　　
　　與此呼應(yīng)的是和袁寧長(zhǎng)期搭檔的體育訓(xùn)練隊(duì)教師屈付祥，他的年歲與袁寧相仿，加之類(lèi)似的職業(yè)經(jīng)歷、相同的興趣愛(ài)好、高度契合的人生態(tài)度，他們之間總有種一個(gè)眼神就能明白對(duì)方要說(shuō)什么的默契。
　　
　　即便是如此親密的朋友，相處十幾年，屈付祥卻“從沒(méi)有聽(tīng)他說(shuō)過(guò)抱怨的話(huà)、從沒(méi)見(jiàn)他有過(guò)低沉的時(shí)刻”。哪怕是在生命的最后兩個(gè)月，屈付祥前往袁寧家中看望他，他仍是笑容滿(mǎn)面。直到后來(lái)，屈付祥才知道，癌癥晚期帶來(lái)的身體疼痛早已讓袁寧徹夜難眠，他無(wú)法站立，更無(wú)法端坐，過(guò)十幾分鐘便要換個(gè)姿勢(shì)以緩解疼痛來(lái)度日。“哪怕這樣，袁寧卻依然樂(lè)觀(guān)。我還記得我們最后一次見(jiàn)面，即將告別時(shí)，他把手從背后輕輕抬起，‘老屈，你看我還是可以的’�！�
　　
　　而對(duì)待家庭，袁寧卻時(shí)感虧欠。
　　
　　除了班主任工作，袁寧還擔(dān)著學(xué)校田徑隊(duì)帶隊(duì)教師的職責(zé)。寒暑假他的時(shí)間都被校田徑隊(duì)的訓(xùn)練占滿(mǎn)，少有時(shí)間陪伴家人。早在幾年前，袁寧就和學(xué)校提出申請(qǐng)，等到2024年9月，他的大兒子步入高一，這3年他申請(qǐng)不再擔(dān)任班主任，可以有更多時(shí)間陪伴兒子。對(duì)待愛(ài)人，他也有著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬：“等到孩子們長(zhǎng)大了，就買(mǎi)輛房車(chē)，帶著老婆周游各地�！�
　　
　　“下輩子我還要做您的學(xué)生”
　　
　　12月27日晚，在送完袁寧最后一程后，已成為阜陽(yáng)市消防戰(zhàn)士的李赟森突然接到了出警通知。火情迅猛，出發(fā)之前，李赟森如常點(diǎn)開(kāi)了和袁寧的微信聊天框：“袁哥，這次任務(wù)很危險(xiǎn)，我要出警了，等我回來(lái)再向您報(bào)平安！”
　　
　　回來(lái)后，李赟森又第一時(shí)間給袁寧發(fā)去微信：“袁哥，我平安回來(lái)了。下輩子我還要做您的學(xué)生！”
　　
　　敲完這一行字，李赟森兩行熱淚噴涌而出。多年來(lái)，他面對(duì)大火的勇敢無(wú)畏，很大程度上來(lái)自當(dāng)年袁寧給予他的“信任感”，這種信任是刻進(jìn)生命底色的，相信自己，相信隊(duì)友，相信相信的力量。
　　
　　李赟森剛進(jìn)入袁寧班級(jí)時(shí)，膽小怯懦。袁寧發(fā)掘了他在體育方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他追逐自己喜歡的事情。在得知李赟森將消防員視為自己的職業(yè)理想后，袁寧極力支持，并為他制定明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
　　
　　如今已成為體育教師的黃海也在自己的崗位上默默傳承著袁寧的精神。“我選擇留在阜陽(yáng)，選擇成為體育教師，都是因?yàn)樵蠋煛Ｋ屛铱吹搅私處熯@份職業(yè)的偉大，用正直的人格引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，我將把這種精神傳遞下去。”
　　
　　“愛(ài)自己、愛(ài)世界、愛(ài)他人�！边@是一名普通的體育教師為孩子們鍍上的最樸實(shí)的人生底色。
　　
　　2024年暑假，畢業(yè)生李赟森、黃海、卞寶龍帶著自己的家人，陪著袁寧和家人自駕環(huán)游了青甘大環(huán)線(xiàn)。這段旅程也是袁寧生命中為數(shù)不多屬于自己、陪伴家人朋友的難忘時(shí)刻。
　　
　　回來(lái)后，袁寧寫(xiě)下這樣一段話(huà)：“舍一朝風(fēng)月，得萬(wàn)古長(zhǎng)空。最輝煌的或許是一朝風(fēng)月，但是最偉大的精神萬(wàn)古奔流�！倍@句話(huà)也正成為他一生最真實(shí)的寫(xiě)照。斯人已逝，但其教育精神澤被后代，萬(wàn)古奔流。