中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂。
　　
　　學(xué)校教育在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校，特別是高等學(xué)校，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究者和傳播者的匯聚之地，也是運(yùn)用現(xiàn)代理念和技術(shù)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要實(shí)驗(yàn)區(qū)。同時(shí)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育，既能對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀起到推動(dòng)作用，也能賦予其學(xué)校教育以獨(dú)特的魅力。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育，學(xué)校教育勇?lián)鷤鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之責(zé)，對(duì)文化建設(shè)和學(xué)校教育來說是一種互利雙贏的選擇。
　　
　　弘揚(yáng)傳統(tǒng)，教育先行。學(xué)校傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵要在“融”上下功夫。
　　
　　將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承融入整體設(shè)計(jì)。學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化總體設(shè)計(jì)，按照教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，尊重教學(xué)規(guī)律，建立健全中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的體制機(jī)制，全方位有機(jī)融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和教師隊(duì)伍培養(yǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。特別是要將傳統(tǒng)文化教育的成效納入學(xué)校的評(píng)估考核體系，最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極性。
　　
　　將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承融入課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道，應(yīng)當(dāng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入課堂教學(xué)中。充分利用文本、影像、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一些比較深?yuàn)W的內(nèi)容化難為易，拉近學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)參與度。高等教育還要結(jié)合本專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與已有課程內(nèi)容的有效銜接和高度整合。
　　
　　將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承融入校園文化。在校園建筑、園林設(shè)計(jì)和雕塑中凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，構(gòu)建具有歷史文化底蘊(yùn)的校園景觀。在校園中建立專門的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展覽館、陳列館、體驗(yàn)基地等文化設(shè)施，使學(xué)生能夠直觀形象地領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。校園中樓宇、道路、廣場的命名，公共場所的宣傳標(biāo)語以及校歌校訓(xùn)中，也可以注入一定的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化色彩，讓學(xué)生隨時(shí)徜徉于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍之中。
　　
　　將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承融入教師素養(yǎng)提升。師資力量是開展好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的根本保證。應(yīng)選拔對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有較高修養(yǎng)的教師從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并為其提供多種渠道的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，如參加研討會(huì)、培訓(xùn)班等。鼓勵(lì)教師在承擔(dān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的同時(shí)，積極從事相關(guān)學(xué)術(shù)研究，力爭成為研究型教師。
　　
　�。ㄗ髡呦瞪綎|大學(xué)儒家文明省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心教授）