曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院院長 唐愛民
　　
　　曲阜師范大學(xué)，這所承載著深厚文化底蘊(yùn)與歷史使命的高等學(xué)府，建校70年來，一直以致力于培養(yǎng)優(yōu)秀教育工作者為己任。在公費(fèi)師范生教育領(lǐng)域，曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院不僅為國家“優(yōu)師計(jì)劃”輸送了大量優(yōu)質(zhì)師資，更為廣大農(nóng)村中小學(xué)輸送了一大批扎根鄉(xiāng)村、站穩(wěn)講臺、素質(zhì)厚實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。8年來，教育學(xué)院基于從教素養(yǎng)與鄉(xiāng)村教師情懷的視域，從學(xué)院層面整體推進(jìn)實(shí)施公費(fèi)師范生培養(yǎng)模式改革，取得了良好的教育成效。
　　
　　經(jīng)典研讀，全學(xué)程規(guī)劃筑基石
　　
　　“博學(xué)篤志啟心智，全程研讀悟真知�！睂W(xué)院深知，師范生只有擁有深厚的人文與專業(yè)素養(yǎng)，才能在未來的教師崗位上行穩(wěn)致遠(yuǎn)、從容立教。因此，學(xué)院要求每門課程的授課教師向?qū)W生公開推薦學(xué)術(shù)含量高且對專業(yè)發(fā)展大有裨益的經(jīng)典著作，每學(xué)期至少提供10本書目的專業(yè)書單，要求學(xué)生從中至少選讀1本深入鉆研。這一舉措并非短期行為，而是貫穿學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程。經(jīng)典研讀始終與學(xué)生如影隨形，與每一門課程的教學(xué)進(jìn)程緊密交織，與8個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)同步推進(jìn)。這種全學(xué)程的研讀計(jì)劃，讓學(xué)生在與經(jīng)典對話中不斷拓寬知識視野，汲取先哲智慧。從《論語》到柏拉圖的《理想國》，再到蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等經(jīng)典著作，在一次次的閱讀與思考中，學(xué)生的教育情懷悄然生根發(fā)芽。正如一名公費(fèi)師范生所說：“經(jīng)典著作就像一盞明燈，通過持續(xù)研讀，我不僅對教育理論有了更深刻的理解，也逐漸明晰了自己未來的教育方向�！�
　　
　　論文札記，全課程寫作展才華
　　
　　“墨香留痕書錦繡，課程論文繪宏圖�！比绻f經(jīng)典研讀是對公費(fèi)師范生精神世界的滋養(yǎng)，那么撰寫論文札記則是磨礪其專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。論文札記環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)公費(fèi)師范生的學(xué)術(shù)思維與書面表達(dá)能力。學(xué)生在深入閱讀經(jīng)典著作后，需將知識有效轉(zhuǎn)化吸收，每門課程撰寫不少于6000字的讀書札記和課程論文各1份。在4年的大學(xué)時(shí)光里，學(xué)生至少研讀25本著作，撰寫相應(yīng)數(shù)量的讀書札記和課程論文。這一全課程寫作的要求，涵蓋了公費(fèi)師范生的全部核心課程與拓展課程，形成了學(xué)院層面全課程聯(lián)動的系統(tǒng)的教學(xué)改革局面。
　　
　　“三字一話”，全技能訓(xùn)練育專長
　　
　　“筆鋒蒼勁書人字，音韻鏗鏘展師道�！薄叭忠辉挕庇�(xùn)練是教育學(xué)院對公費(fèi)師范生從師技能培養(yǎng)的一大特色。每年新生入校伊始，學(xué)院為每名學(xué)生免費(fèi)配備小黑板和鋼筆字帖，并開設(shè)一學(xué)年的書法課程與普通話課程。同時(shí)，學(xué)院定期舉辦“粉筆字大賽”“授課大賽”“說課大賽”“從師技能大賽”等技能比賽，為學(xué)生提供了展示自我、鍛煉能力的平臺。這一全技能訓(xùn)練模式將“三字一話”訓(xùn)練與經(jīng)典閱讀、論文札記及課程論文寫作有機(jī)貫通，確保了教學(xué)改革的系統(tǒng)性與連貫性。在日復(fù)一日的練習(xí)和一場場從師技能比賽中，公費(fèi)師范生的從師基本功和師德素養(yǎng)得到了全方位磨礪與提升。他們不僅練就了一手漂亮的粉筆字、鋼筆字，語言表達(dá)也更加流暢、生動，為其終身從教練就了扎實(shí)的基本功。
　　
　　實(shí)戰(zhàn)演練，全方位體驗(yàn)長才干
　　
　　“身臨教境悟真意，三尺講臺練真功�！崩碚搶W(xué)習(xí)固然重要，但實(shí)踐才是檢驗(yàn)教育理論知識學(xué)習(xí)成效的最終標(biāo)尺。教育學(xué)院深知這一點(diǎn)，因此特別注重公費(fèi)師范生的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，精心安排了教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和研習(xí)3個環(huán)節(jié)。入校第5學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期4周的見習(xí)，初步感受鄉(xiāng)村教育的氛圍；第6學(xué)期進(jìn)入鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行為期18周的頂崗實(shí)習(xí)，切身體會鄉(xiāng)村教師全流程教育教學(xué)活動實(shí)貌。在與真實(shí)教育教學(xué)情境的深度互動和反思性研習(xí)中，公費(fèi)師范生不僅穩(wěn)步提高了教育實(shí)踐能力，更重要的是，他們切身體會到了鄉(xiāng)村教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。不少學(xué)生表示，真正站在了講臺上，面對著一雙雙求知的眼睛，感受到了前所未有的責(zé)任感與使命感，愿意用自己的所學(xué)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
　　
　　曲阜師范大學(xué)教育學(xué)院在人才培養(yǎng)方面開展了一系列創(chuàng)新性改革，在公費(fèi)師范生教育領(lǐng)域收獲累累碩果。成功助推教育學(xué)入選山東省高峰學(xué)科及山東省一流學(xué)科建設(shè)“811”項(xiàng)目，推動了教育學(xué)與學(xué)前教育國家一流本科專業(yè)、“德育原理”國家一流本科課程及“一課一本”計(jì)劃教學(xué)改革等教育部門首批新文科項(xiàng)目建設(shè)。教育學(xué)院獨(dú)具特色的“讀·寫·練·習(xí)融通”人才培養(yǎng)模式，既顯著提升了學(xué)院公費(fèi)師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，也為其他院校公費(fèi)師范生教育提供了有益借鑒。在這里，眾多公費(fèi)師范生滿懷熱忱，執(zhí)著于教育素養(yǎng)的修煉與規(guī)劃，正闊步邁向鄉(xiāng)村教育振興的光明未來。
　　
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