當(dāng)戰(zhàn)略目標(biāo)確定，戰(zhàn)略路徑的選擇便十分重要。到2035年建成教育強(qiáng)國，千頭萬緒，任務(wù)繁重，既要充分估計困難，更要突破思維極限。
　　
　　上周，教育部召開2024年年終總結(jié)會，強(qiáng)調(diào)要“學(xué)明白、想明白落實黨中央決策部署的重點要點、教育強(qiáng)國建設(shè)必爭領(lǐng)域、改革攻堅的著力點”“以點的突破帶動全局工作深入推進(jìn)”。
　　
　　個中信號，十分鮮明：一子落、滿盤活，選準(zhǔn)選好著力點、關(guān)節(jié)點和方法路徑，進(jìn)而帶動全局工作，是接下來進(jìn)一步努力的方向和重點。
　　
　　恰在上周，教育部的兩場工作會涉及的兩項重要工作，為此做了清晰“打樣”、典型“示范”。
　　
　　一是12月26日舉行的全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)工作會。
　　
　　這個區(qū)域中心，是為高�？萍汲晒D(zhuǎn)化服務(wù)的。高�？萍汲晒D(zhuǎn)化的“關(guān)節(jié)點”地位如何體現(xiàn)？工作會闡釋得非常明白：高�？萍汲晒D(zhuǎn)化是支撐國家繁榮發(fā)展的必然要求、遵循科技創(chuàng)新規(guī)律的必然要求、引領(lǐng)現(xiàn)代大學(xué)變革的必然要求。
　　
　　也就是說，區(qū)域中心的建設(shè)，在錨定加快高校科技成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)的同時，會帶動包括拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、政產(chǎn)學(xué)研金協(xié)同、評價體系等一系列綜合變革，形成合力賦能高等教育和經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。
　　
　　二是12月27日召開的2024年全國教育數(shù)字化工作總結(jié)會。
　　
　　教育部啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動已滿三年。建成了國家智慧教育公共服務(wù)平臺，堅持“應(yīng)用為王”提供了一批優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造了數(shù)字教育國際品牌。這三年的工作成就，集中體現(xiàn)在服務(wù)立德樹人、促進(jìn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展、賦能教育變革等方面。
　　
　　也就是說，一個戰(zhàn)略行動，全面凸顯教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，牽動各級各類教育開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供重要支撐。
　　
　　以上兩項工作的輻射效應(yīng)，廣泛而深遠(yuǎn)——何為“關(guān)節(jié)點”作用？這就是“關(guān)節(jié)點”作用。
　　
　　在教育強(qiáng)國建設(shè)宏大課題中體現(xiàn)“以點帶面”思維，背后涉及一系列觀念變化與能力提升要求。
　　
　　就此，年終總結(jié)會提出，要“干明白、悟明白謀劃推進(jìn)的工作閉環(huán)、有效方法”“提高教育強(qiáng)國建設(shè)執(zhí)行力，提高轉(zhuǎn)化能力，增強(qiáng)政策制度的設(shè)計能力和機(jī)制建設(shè)的謀劃能力”“加強(qiáng)預(yù)期管理，找準(zhǔn)試點切口，做好試點指導(dǎo)”。
　　
　　這意味著，要善于把總體目標(biāo)分解為子目標(biāo)，把大問題分解為小問題，找到問題的關(guān)鍵，形成解決問題的方案。同時要綜合考量實踐基礎(chǔ)、落實能力、支持保障等因素，分級分類分區(qū)域分批次開展試點，試出成效和經(jīng)驗。
　　
　　2025年是教育強(qiáng)國建設(shè)全面布局、高位推進(jìn)之年�！皩W(xué)明白、想明白、干明白、悟明白”，找到更多的“關(guān)節(jié)點、著力點”，下出更多的“一子落、滿盤活”，要成為教育戰(zhàn)線的“基本功”，以此持續(xù)提升教育強(qiáng)國建設(shè)質(zhì)效。
　　
　　（作者系本報記者）