“我們要用夢想和情懷為鄉(xiāng)村孩子塑造健全人格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求藝術(shù)之美，助力其健康成長和全面發(fā)展。”日前，在四川省安岳縣2024―2025學(xué)年走教教師出征儀式上，走教教師代表、安岳縣石羊小學(xué)音樂高級教師周先凱說。

　　近年來，四川省教育廳深入推進(jìn)“中央專項(xiàng)彩票公益金勵耕計劃—走教教師資助項(xiàng)目”（以下簡稱“走教項(xiàng)目”），從2022年起每學(xué)年選派中小學(xué)音體美專業(yè)教師定期到本縣（市、區(qū)）域內(nèi)師資力量薄弱的農(nóng)村義務(wù)教育段學(xué)校開展走教活動。“走教項(xiàng)目”經(jīng)費(fèi)由中國教育發(fā)展基金會提供資助，四川省教育基金會負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

　　“‘走教項(xiàng)目’的實(shí)施一定程度上緩解了縣域內(nèi)部分學(xué)校學(xué)科教師配備不足的矛盾，提高了鄉(xiāng)村學(xué)校音體美教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展�！彼拇ㄊ〗逃饡硎麻L謝鳳山說。

　　上好鄉(xiāng)村學(xué)校藝體課

　　“旺青老師，我們喜歡籃球，您教我們打籃球吧！”甘孜州丹巴縣章谷鎮(zhèn)川口片區(qū)寄宿制學(xué)校體育教師旺青回憶起，在2022年的秋天，自己第一次前往丹巴縣東谷鎮(zhèn)小學(xué)走教，在詢問學(xué)生愛好時，三年級學(xué)生甲馬太和同學(xué)康灑鄧珠，一起說出了心藏已久的籃球夢。

　　這也是學(xué)校里不少學(xué)生的體育夢。旺青了解到，此前，東谷鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)專業(yè)性不強(qiáng)，課堂質(zhì)量難以保障。

　　于是，旺青確定了以籃球項(xiàng)目進(jìn)行大單元教學(xué)。一學(xué)期下來，學(xué)校體育課的模樣變了。從練習(xí)胸前傳球、跨步上籃，到學(xué)習(xí)規(guī)則、參加比賽，甲馬太、康灑鄧珠與同學(xué)們暢享籃球帶來的歡樂。

　　作為丹巴縣走教教師的一員，旺青開展“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)，學(xué)生身體素質(zhì)更強(qiáng)了，對體育的興趣更濃了。

　　走教前，丹巴縣農(nóng)村專業(yè)音體美教師配備不齊，課堂質(zhì)量不高，2022年9月參加“走教項(xiàng)目”后，縣教體局組織了10名音體美骨干教師參與走教，足跡遍布全縣，并將本土文化充分融入課程。

　　“走教項(xiàng)目”實(shí)施以來，四川省按照“第一年試點(diǎn)，第二年擴(kuò)面，第三年全面推廣”的工作安排，持續(xù)擴(kuò)大“走教項(xiàng)目”覆蓋面，2022—2023學(xué)年支持了約400名教師走教，2023—2024學(xué)年面向四川省20個市（州）實(shí)施，支持了約1200名教師走教。

　　激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力

　　2023年9月，四川省萬源市竹峪鎮(zhèn)虹橋小學(xué)迎來一名剛大學(xué)畢業(yè)的年輕音樂教師張偉。農(nóng)村學(xué)校迎來大學(xué)生，這本是件好事，可不久后，校長王翠發(fā)現(xiàn)了張偉的“水土不服”——張偉的教法缺乏針對性。

　　虹橋小學(xué)地處萬源市山區(qū)，學(xué)校小、學(xué)生少，之前一直沒有專職音樂教師，學(xué)生們對樂理知識很陌生。張偉教學(xué)認(rèn)真，可恰恰是因?yàn)閮?nèi)容“太專業(yè)”，娃娃們反而不感興趣，課堂效果不好。

　　如何讓年輕教師站好農(nóng)村學(xué)校講臺？走教教師的“傳幫帶”起了作用。當(dāng)月，走教教師、萬源市第一小學(xué)音樂教師蔡英來到學(xué)校，她是一名從教29年的專職音樂教師。

　　“不刻意讓小學(xué)生學(xué)習(xí)成人的唱法、聲部，而是讓娃娃們自然地、用自己的聲音唱歌，感受音樂的快樂。”蔡英每周走教到校，從教張偉貼近學(xué)生到讀懂教材、明確教學(xué)目標(biāo)，再到兩人同上一堂課，在蔡英的引導(dǎo)下，張偉的課堂活起來了。

　　兩人悉心指導(dǎo)學(xué)校排練集體曲目，合唱團(tuán)里從此童聲響亮，并且在2023年參加市級藝體比賽中獲得三等獎，創(chuàng)造了學(xué)校歷史上最好成績�！胺旁谝郧笆遣桓蚁胂蟮��！蓖醮湔f，這極大激發(fā)了學(xué)校教師和學(xué)生的熱情。

　　“走教教師將‘雙師課堂’等新教學(xué)方式帶進(jìn)薄弱學(xué)校，豐富了農(nóng)村學(xué)校的藝體特色活動和社團(tuán)活動�！比f源市委教育工委專職副書記、教育局黨組成員劉正海介紹，得益于走教教師的“傳幫帶”，近3年，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校教師在達(dá)州市市級以上賽課獲獎人數(shù)增長60%，教研成果獲省市級獎項(xiàng)同比上升40%。

　　“走教項(xiàng)目”在四川省實(shí)施以來，就對走教教師條件提出硬要求：“原則上選派中級及以上職稱的音體美學(xué)科骨干教師參與走教。”教師們從校本教研、課程建設(shè)等方面有針對性地輻射帶動了農(nóng)村薄弱學(xué)校的教師成長，激發(fā)了辦學(xué)活力。

　　在整體教育發(fā)展中強(qiáng)化走教保障

　　“一堂堂美術(shù)課下來，同學(xué)們的作品‘千人千畫，幅幅不同’。”安岳縣教科所副所長漆丹在參與走教安岳縣通賢鎮(zhèn)初級中學(xué)時，將學(xué)生們的作品做成了主題活動畫展，她的課堂受到學(xué)校和學(xué)生歡迎。

　　漆丹是四川省美術(shù)特級教師，也是安岳縣美術(shù)學(xué)科名師工作室領(lǐng)銜人�！白呓坦ぷ魇艿綍r間和空間的限制，怎么樣才能讓課堂價值最大化？”漆丹堅持上好每堂美術(shù)送教課，并開展學(xué)科融合等延伸活動，總結(jié)出教學(xué)“1+N”模式等，依托工作室輻射更多美術(shù)教師成長。

　　從“為了需要走教”到“為了發(fā)展走教”，音體美學(xué)科成為撬動學(xué)校特色發(fā)展的支點(diǎn)。如今，安岳縣以名師工作室、學(xué)區(qū)為“兩翼”精心挑選走教教師，結(jié)合學(xué)區(qū)治理改革等縣域教育改革舉措統(tǒng)籌資源，推動走教工作變教師個人“單打”為教師團(tuán)隊“齊上陣”。

　　安岳縣教體局副局長譚興軍介紹，安岳縣建立“職稱周轉(zhuǎn)池”，激勵效果很好，縣教體局每年拿出“15個中級、10個高級”單列職稱指標(biāo)支持音體美教師，重點(diǎn)傾斜音體美走教教師專業(yè)發(fā)展。

　　“走教項(xiàng)目”實(shí)施兩年來，四川省各地在整體教育發(fā)展中強(qiáng)化走教保障。遂寧市制定可行性文件、實(shí)施方案等共計17個，做到“走教一校，受益一方”。樂山市近70名音體美學(xué)科專業(yè)教師，分別在45所農(nóng)村學(xué)校開展走教活動共計1843次，受益學(xué)生總數(shù)約1.15萬人。