杭州�？低晹�(shù)字技術(shù)股份有限公司(以下簡稱海康威視)是智能物聯(lián)網(wǎng)解決方案和大數(shù)據(jù)服務(wù)提供商，聚焦于智能物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和智慧業(yè)務(wù)，構(gòu)建開放合作生態(tài)，為公共服務(wù)領(lǐng)域用戶、企事業(yè)用戶和中小企業(yè)用戶提供服務(wù)，致力于構(gòu)筑云邊融合、物信融合、數(shù)智融合的智慧城市和數(shù)字化企業(yè)。

　　�？低曈�2014年成立專門的教育事業(yè)部，針對教育教學(xué)領(lǐng)域，持續(xù)圍繞教育行政部門和學(xué)校用戶開展深入的需求挖掘和研究，牽引各開發(fā)部門確定教育行業(yè)方案和產(chǎn)品的開發(fā)計劃，為用戶提供專業(yè)的教育信息化應(yīng)用。目前已形成比較完善的系列解決方案，主要面向教育均衡、教學(xué)教研、日常管理等方面提供服務(wù)。全系列產(chǎn)品依靠公司在軟硬件、音視頻、人工智能(AI)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的技術(shù)累積和自主研發(fā)，滿足用戶在不同場景的應(yīng)用需求。

�？低暩呒壐笨偛眯炝�(xí)明

　　近日，對�？低暩呒壐笨偛眯炝�(xí)明先生進行了專訪，請他談一談海康威視在教育裝備行業(yè)的發(fā)展情況。

　　采訪者(以下簡稱“問”)：請您簡單介紹一下海康威視的發(fā)展歷程。�？低曔M入教育裝備領(lǐng)域的契機是什么?

　　徐習(xí)明(以下簡稱“答”)：�？低暿且患页闪倽M20年的年輕公司。公司這20年的發(fā)展以視頻為核心，加持物聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)，疊加軟件、大數(shù)據(jù)和認知智能等服務(wù)，形成全棧物聯(lián)網(wǎng)解決方案。

　　從公司成立早期的視頻安防產(chǎn)品，發(fā)展到各行各業(yè)的智能化應(yīng)用，再到今天我們在各行業(yè)中推進的大數(shù)據(jù)服務(wù)和認知智能業(yè)務(wù)，�？低暿且粋�不斷創(chuàng)新、快速發(fā)展的企業(yè)，我們從不局限于某一項技術(shù)或者某一個業(yè)務(wù)領(lǐng)域，我們的發(fā)展理念是圍繞客戶需求不斷創(chuàng)新，不斷為用戶提供價值。

　　我們在支持各行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，最擅長的領(lǐng)域是場景物聯(lián)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，信息化、移動互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備設(shè)施等技術(shù)手段分別幫助我們把業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)交易、生產(chǎn)服務(wù)的過程數(shù)字化。同時我們也看到，有很多場景需要通過物聯(lián)感知的手段進行數(shù)字化，比如說一個便利店、一個工地、一個銀行等，通過我們的視頻、紅外、雷達、音頻等物聯(lián)手段加上AI技術(shù)，可以把這些場景映射到數(shù)字世界中。

　　具體到教育領(lǐng)域，我們的校園管理、教學(xué)業(yè)務(wù)也都是場景，一個教室就是一個場景，一個校園也是場景。我們看到用戶有強烈的需求，希望借助物聯(lián)感知技術(shù)、物聯(lián)智能技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，助力校園安全、校園文化、智慧校園建設(shè)。

　　正因為看到了教育領(lǐng)域的需求，2013年海康威視開始拓展教育裝備業(yè)務(wù)。同年我們第一個實現(xiàn)了錄播產(chǎn)品的“兩機位五畫面”(通過部署智能教師相機和智能學(xué)生相機，輸出教師全景畫面、教師特寫畫面、板書特寫畫面、學(xué)生全景畫面、學(xué)生特寫畫面)。2014年我們成立了專門的教育事業(yè)部，相繼推出“班班通”解決方案、“三個課堂”解決方案、AI輔助教學(xué)解決方案、實驗考評解決方案、智慧照明解決方案、平安校園解決方案等，為校端打造完整的解決方案體系�，F(xiàn)在我們在教育局局端的信息化建設(shè)領(lǐng)域也逐步發(fā)力，實現(xiàn)了校端和局端的互通，形成一個貫通教學(xué)資源、教學(xué)管理的完整體系。

　　問：海康威視進入教育領(lǐng)域已有不短的時間，您認為在此過程中�？低暤膬�(yōu)勢在哪里?您能分享一下�？低晫逃b備發(fā)展趨勢的理解嗎?

　　答：我們看到，國家先后推出了包括《教育信息化2.0行動計劃》在內(nèi)的一系列政策，希望通過科技手段促進教育公平，使教育教學(xué)效率得到明顯提升，推動學(xué)生素質(zhì)更好地發(fā)展。

　　其次，越來越多的先進技術(shù)被應(yīng)用到教育裝備領(lǐng)域，包括AI、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、增強現(xiàn)實、5G等技術(shù)，這些技術(shù)在逐步改變教育組織模式和教育管理方式。

　　�？低曊檬窃谖锫�(lián)網(wǎng)、AI、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域比較領(lǐng)先的企業(yè)，以我們的技術(shù)儲備來支持教育裝備的提升責(zé)無旁貸。比如在教育教學(xué)場景中，AI技術(shù)、音視頻技術(shù)可以讓在線畫面變得更自然更流暢，互動性變得更好，教學(xué)傳遞更加生動，再結(jié)合大數(shù)據(jù)等技術(shù)，可以使課堂過程數(shù)字化，通過數(shù)字化手段更好地幫助教師隊伍成長。

　　我們對音視頻、AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)研究多年，有一定的優(yōu)勢，希望以這些先進技術(shù)推進教育新基建，推動教學(xué)、教研、校園場景等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)智能化，打造教育新基建的“數(shù)智底座”，從而更好地服務(wù)師生和教育管理者。

　　在發(fā)展過程中，我們有以下幾點體會：

　　第一，我們認為教育裝備的發(fā)展要更好地落實國家相關(guān)教育政策，尤其需要通過信息化和智能化等手段，將優(yōu)質(zhì)的教育資源數(shù)字化，通過數(shù)字化的手段來促進教育公平。

　　第二，我們認為教育裝備的發(fā)展方向是要能夠更好地減輕教師工作負擔(dān)�，F(xiàn)在教師隊伍的工作負擔(dān)比較重，尤其是在“雙減”政策實施后，校園教育時間明顯增加了。在這個過程中，如何通過科技手段減少教師的非直接教學(xué)精力投入，也是教育裝備在發(fā)展中面臨的重要命題。

　　第三，我們認為教育裝備的應(yīng)用應(yīng)該能提升教育管理效率，往教育局局端和學(xué)校聯(lián)動管理的方向演進，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)能更好地掌握教學(xué)教研動態(tài)和效果，更好地掌握相關(guān)資源，從而提升教育管理水平，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

　　問：近年來中央和教育部頻發(fā)文件推動教育深化改革，今年出臺了教育新基建和“雙減”等政策，引發(fā)行業(yè)和社會的廣泛關(guān)注。結(jié)合這些政策，您如何看待當下教育行業(yè)的發(fā)展難點與需求?

　　答：“雙減”之后素質(zhì)教育會成為我國教育發(fā)展的主流，同時也是教育裝備行業(yè)的重點發(fā)力點;在K12階段，學(xué)校教育將會重新成為培養(yǎng)學(xué)生的主戰(zhàn)場，智慧校園的建設(shè)會變得越來越重要。

　　同時，一系列教育公平政策的推出也催生了不同學(xué)校間教學(xué)環(huán)境公平性需求。對教育裝備行業(yè)來說，一方面要考慮技術(shù)的先進性，另一方面要考慮技術(shù)的普惠性，確保我們能借助技術(shù)手段推進教育公平。

　　此外，由于政策的影響，學(xué)生的留校時間會變長，但教師的資源在短期內(nèi)難以大幅增加，那該怎么通過技術(shù)手段使教學(xué)變得更高效，使優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到更好的分享?我們希望憑借音視頻、AI等領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，積極推動“三個課堂”建設(shè)，更好地支持“雙減”等政策的落地。

　　問：AI技術(shù)有廣泛的應(yīng)用，我們也在持續(xù)關(guān)注AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用。�？低暿侨绾螌I技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的?

　　答：我們認為AI技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是非常廣的。第一，AI技術(shù)在校園安防領(lǐng)域，比如異常態(tài)勢、異常危險物識別等方面發(fā)揮了重要作用，能夠為校園安全保駕護航。第二，AI技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域也有很多應(yīng)用，比如前面提到的在“三個課堂”中的應(yīng)用，應(yīng)用AI技術(shù)能夠使導(dǎo)播環(huán)境變得更加友好，能夠?qū)崿F(xiàn)無縫自然的切換。通過AI技術(shù)，我們還可以改進陣列麥的拾音效果，實現(xiàn)更好的聲音品質(zhì)和更低的建設(shè)成本。第三，在一些特定環(huán)境和場景中，例如疫情期間，應(yīng)用我們的紅外和AI技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)智能紅外測溫，很好地支持了校園疫情防控。第四，在教育教學(xué)越來越重視學(xué)生的動手能力、實驗?zāi)芰�、體育能力的背景下，我們積極將AI技術(shù)應(yīng)用到實驗考評和體育考評中，做了很多有益的嘗試。

　　目前AI技術(shù)的應(yīng)用還在起步階段，我們將持續(xù)探索AI技術(shù)與教育的結(jié)合，讓AI技術(shù)更好地幫助廣大在校師生。

　　問：這些年�？低曇恢狈e極參加中國教育裝備展示會。作為參展商和觀眾，您對中國教育裝備展示會有什么樣的感受和建議?

　　答：中國教育裝備展示會是個非常好的平臺，它對接了用戶的需求，也是我們各個友商交流的平臺，同時也是新技術(shù)、新發(fā)展趨勢和新思路交匯的平臺。

　　海康威視每年都參加中國教育裝備展示會。從去年開始，�？低曔�參加將近十個省份的地方教育裝備展。我們認為教育是一個區(qū)域性特點明顯的行業(yè)，我們希望深入各個區(qū)域，與各級教育裝備行業(yè)協(xié)會一起把先進的教育裝備、先進的教育教學(xué)理念傳播出去。

　　每屆中國教育裝備展示會上都會涌現(xiàn)新的面孔、新的技術(shù)。參加中國教育裝備展示會，對海康威視來說，也是一個與同行互相砥礪，持續(xù)打磨產(chǎn)品、提升產(chǎn)品和方案設(shè)計質(zhì)量的過程。

　　至于建議，我們希望以后中國教育裝備展示會能夠開展更多的同期論壇和用戶活動，能幫助我們更體系化地把我們在教育教學(xué)方面的方案和思路傳遞給我們的用戶、伙伴和友商。

　　問：《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會通訊》是中國教育裝備行業(yè)協(xié)會為更好地服務(wù)教育、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)會員而編印的內(nèi)部資料性出版物，您對它的編撰有什么意見和建議?

　　答：《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會通訊》把最新的政策法規(guī)、行業(yè)動態(tài)以及專家權(quán)威觀點整合到一起，我相信它會成為�？低暯逃龍F隊的行業(yè)指南之一。其中一些頗具實用性的內(nèi)容，比如“技術(shù)前沿”“會員風(fēng)采”等欄目，能幫助我們更好地了解教育裝備技術(shù)發(fā)展和市場動態(tài)等，也能為我們教育裝備企業(yè)提供一個展示平臺，讓讀者對行業(yè)、對企業(yè)有更立體、更詳細的了解。

　　今天，數(shù)字化和信息化在改變包括教育行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)。在教育領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要構(gòu)建從裝備到系統(tǒng)再到業(yè)務(wù)閉環(huán)的解決方案。解決方案既有涉及教學(xué)、教研、教師評價和教師隊伍建設(shè)的解決方案，也有涉及校園管理包括安全管理、秩序管理、后勤管理等的系統(tǒng)方案。我建議今后《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會通訊》增加對整體解決方案的推介，更多更好地展示教育數(shù)字化、信息化成果。