云蝶三個課堂建設，全是干貨

http://www.wxhgws.com2021年03月31日 09:24教育裝備網(wǎng)

　　有關教育公平的話題，近年來在政府議案中被多次提及。國務院總理李克強在今年兩會政府工作報告中專門提出：發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育。

　　教育公平如何實現(xiàn)?

　　去年教育部頒發(fā)《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，總體目標中提出到2022年，全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學校的常態(tài)化按需應用，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　三個課堂能為教育公平做些什么?

　　“三個課堂”中關于目標和建設內(nèi)容具有清晰的界定�！皩＿f課堂”強調(diào)專門性，幫助教育薄弱地區(qū)，把基礎課程開齊、開足、開好;“名師課堂”強調(diào)共享性，優(yōu)秀教師帶動普通教師，提升教學能力;“名師網(wǎng)絡課堂”強調(diào)開放性，促進優(yōu)質(zhì)資源在各區(qū)域間共享。

　　數(shù)據(jù)驅(qū)動的云蝶科技“三個課堂”建設，以線上線下融合的深度互動形式，借助三個“1”，即1個大平臺、1個直播互動系統(tǒng)、1套數(shù)據(jù)資源采集端，在軟硬件的全面支撐下，實現(xiàn)課程、資源的高效流轉，服務于學生和教師，促進公平而有質(zhì)量的教育。

　　專遞課堂：先解決“有”的問題

　　“幫助缺師少資的農(nóng)村薄弱學校

　　開齊、開足、開好國家規(guī)定課程”

　　在專遞課堂的建設上，云蝶科技擁有一整套整體解決方案，以“區(qū)域-校級-班級”三級進行分級分層、分權限、分場景的教育服務。不僅讓處于主講端與聽講端的老師和同學，達到同上一堂課的基本訴求，還在傳統(tǒng)專遞課堂音視頻傳輸?shù)幕A上融入更豐富的互動體驗，進一步提升課堂效果。

　　云蝶專遞課堂方案由主講教室、聽講教室、線上直播互動系統(tǒng)三大模塊組成。主講教室包含精品錄播主機、多機位高清攝像機、拾音麥和智慧黑板等;聽講教室可根據(jù)實際需要選擇性建設，形式包含精品聽講課堂、常態(tài)聽講課堂、旁聽課堂等;主講教室及聽講教室均可通過云蝶3iclass OMO直播互動系統(tǒng)進行線上線下實時互動。

　　云蝶專遞課堂方案優(yōu)勢

　　1.開展同步互動教學模式

　　靈活開展“一點帶多點”同步課堂，區(qū)域中心學校充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，解決農(nóng)村教學點的“開不齊課、開不足課、開不好課”、師資缺乏等問題，促進地區(qū)教育均衡發(fā)展。

　　2.實現(xiàn)資源均衡共建共享

　　通過在線教育方式，集中教研磨課，教學互評，教案共享，提升薄弱校教師能力，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師水平的均衡發(fā)展。

　　3.促進遠程多地線上線下教學融合

　　通過以遠程多地線上線下的在線教育模式，集中教學活動，統(tǒng)一規(guī)劃和管理，幫助薄弱校教學水平得到有效提升，實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。

　　4.以數(shù)據(jù)驅(qū)動區(qū)域教育質(zhì)量提升

　　通過數(shù)據(jù)采集和分析，提供區(qū)域整體建設質(zhì)量、教學效果、課程數(shù)據(jù)、教學數(shù)據(jù)、設備數(shù)據(jù)、考評維度等方面的數(shù)據(jù)服務，完善質(zhì)量監(jiān)測與效果評估，全面提升教育質(zhì)量。

　　名師課堂：再解決“好”的問題

　　“發(fā)揮名師名課示范效應

　　提升教師師資水平與能力”

　　為解決教師教學能力有待加強等問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，云蝶名師課堂方案從區(qū)域教學中心出發(fā)，分別從教師橫向交流與區(qū)域內(nèi)名師帶動兩個方面提升區(qū)域教師整體水平。

　　促進教師交流方面，提供區(qū)域內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)資源共享與在線聽評課等方式，以交流帶動師資水平提升;發(fā)揮名師引領效應方面，打造名師直播講座，名師系列公開課，名師培訓活動，以及名師工作室研討等方式，以優(yōu)秀教師帶動普通教師成長，還可以通過打造名師精品課，一方面可以檢驗名師活動實際效果，另一方面可以反哺教學，用于名校課堂建設。