前言：寧波華茂文教股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“寧波華茂”)是一家具有近50年歷史的專(zhuān)注服務(wù)于中國(guó)基礎(chǔ)教育裝備建設(shè)的制造企業(yè)。伴隨著中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，寧波華茂研制的產(chǎn)品從初創(chuàng)時(shí)期單一的學(xué)具產(chǎn)品，發(fā)展到如今擁有教學(xué)具、科學(xué)工具箱(實(shí)驗(yàn)箱)、教學(xué)儀器、校園智慧墻、校園科技館等系列產(chǎn)品。這些年來(lái)，寧波華茂積極參與基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育推進(jìn)的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，以服務(wù)為根本、以質(zhì)量促跨越、以誠(chéng)信筑平臺(tái)、以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷提高產(chǎn)品的科技含量和服務(wù)模式，融傳統(tǒng)制造與現(xiàn)代科技為一體，開(kāi)創(chuàng)新的征程。

　　寧波華茂文教股份有限公司 研究中心總監(jiān) 章澄

　　紅花需要綠葉，寧波華茂要做有擔(dān)當(dāng)?shù)木G葉

　　近年來(lái)，尤其是2010年以來(lái)，縱觀每屆中國(guó)基礎(chǔ)教育裝備展示會(huì)，都會(huì)有一個(gè)深刻的感懷，即“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”在這里激情碰撞，一邊是“陽(yáng)春白雪”般的當(dāng)前主流的教育信息化電子產(chǎn)品，“高大上”的特展群里“人來(lái)人往、車(chē)水馬龍”;而另一邊是“下里巴人”般的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施和課程儀器等產(chǎn)品，相對(duì)簡(jiǎn)陋的展位前“門(mén)庭冷落、門(mén)可羅雀”。如果將智慧教育、電子白板、錄/直播系統(tǒng)、教育云服務(wù)、校園WIFI、數(shù)字圖書(shū)館、3D打印等教育信息化主流產(chǎn)品當(dāng)作當(dāng)前教育裝備百花叢中的“紅花”，那么寧波華茂甘愿做好學(xué)科教學(xué)中教師和學(xué)生最為需要的、也是最為基礎(chǔ)的各類(lèi)教學(xué)器材的研發(fā)、制造和服務(wù)，做一片“綠葉”，而且是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹熬G葉”。

　　緊扣課程改革的脈搏，構(gòu)建并完善產(chǎn)學(xué)研體系

　　一直以來(lái)，寧波華茂始終緊扣課程改革的脈搏，認(rèn)真研讀有關(guān)部門(mén)發(fā)布的各種教育、教改文件，探尋教育裝備的發(fā)展走向。譬如，2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強(qiáng)調(diào)，“信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展具有革命性影響”。2018年教育部啟動(dòng)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”，“通過(guò)技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新促進(jìn)教育的變革”。2018年教育部發(fā)布《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求2022年秋全國(guó)各省(區(qū)、市)均啟動(dòng)實(shí)施新課程新教材，并逐步將新課程新教材的理念、內(nèi)容和要求全面落實(shí)到普通高中教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。2019年2月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念。2019年11月教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》，“夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)驗(yàn)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向”。

　　同時(shí)，在產(chǎn)品的研發(fā)上，始終把教師和學(xué)生真正的“教學(xué)需求”放在第一位，努力構(gòu)建并完善產(chǎn)學(xué)研體系，使所研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品能最大程度地滿(mǎn)足教育裝備的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)的實(shí)際需要。現(xiàn)如今，寧波華茂以出版社、省(市、區(qū))教研室為理論指引，以市裝備為技術(shù)指導(dǎo)，以重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)教師為思想源泉，以當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的相關(guān)院系為設(shè)計(jì)依托，構(gòu)建了一個(gè)完整的產(chǎn)學(xué)研大體系。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)器材也需要現(xiàn)代化、信息化

　　教學(xué)具、普教儀器和科普產(chǎn)品是寧波華茂相對(duì)成熟的傳統(tǒng)型基礎(chǔ)產(chǎn)品，這些產(chǎn)品分別從屬于“支撐知識(shí)學(xué)習(xí)的基本的教學(xué)裝備”和“支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)的促進(jìn)潛能發(fā)展的裝備”。如何讓這些“傳統(tǒng)”的產(chǎn)品發(fā)生蛻變，需要有三種“質(zhì)”的變化：一是形成符合新課程教學(xué)需要的、新的配置標(biāo)準(zhǔn)(建議);二是在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料使用、技術(shù)應(yīng)用上，形成精品意識(shí);三是產(chǎn)品要具有互聯(lián)網(wǎng)+(5Gn)的信息化屬性。由此全面提升傳統(tǒng)普教儀器的內(nèi)涵和本質(zhì)，并賦予新的生命和價(jià)值。

　　目前，寧波華茂正著力于小學(xué)科學(xué)工具箱(實(shí)驗(yàn)箱)、高中物理新課改實(shí)驗(yàn)器材、以及著眼于基于互聯(lián)網(wǎng)資源平臺(tái)的具有校本特色的“素質(zhì)教育課程體系”的研發(fā)工作。

　　相信在不久的將來(lái)，寧波華茂會(huì)以傳統(tǒng)和現(xiàn)代多元融合的姿態(tài)展現(xiàn)在中國(guó)基礎(chǔ)教育裝備的大T臺(tái)上。

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