為切實(shí)保障廣大師生身體健康與生命安全，進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控工作，臨沂市各學(xué)校積極響應(yīng)“離校不失學(xué)，停課不停學(xué)”的號(hào)召，積極準(zhǔn)備線上輔導(dǎo)工作，為學(xué)生量身定做“AI”學(xué)習(xí)套餐，確保學(xué)生在延長(zhǎng)的假期生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。以臨沂育成(齊魯園)小學(xué)為例，該校結(jié)合家校實(shí)際，經(jīng)反復(fù)研討，為學(xué)生制定了有意義，更有溫情的個(gè)性化“AI”學(xué)習(xí)套餐。

　　訂制課程內(nèi)容，營(yíng)養(yǎng)豐富

　　“AI”課堂的課程內(nèi)容主要是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合(含道德與法制、科學(xué))的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)為主，利用《預(yù)學(xué)單》、“每日一課”視頻教學(xué)、作業(yè)推送和互動(dòng)答疑等方式，精講精練、注重實(shí)效，全力做好課程的銜接教學(xué)工作。各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和“AI”課堂的可操作性，借助云平臺(tái)年級(jí)先周集體備課，以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體的智慧，探討AI課堂的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高集體備課的實(shí)效性，提升課堂教學(xué)的效果。另外，學(xué)校考慮到網(wǎng)絡(luò)和在線時(shí)間的不穩(wěn)定性，采用錄屏方式授課，推送的所有視頻資源家長(zhǎng)均可以下載使用，反復(fù)觀看，讓家長(zhǎng)朋友隨時(shí)隨地享受私人訂制的“AI”課堂。

　　訂制系列活動(dòng)，豐富多彩

　　“每日”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)分“線上學(xué)習(xí)”和“線下活動(dòng)”兩大模塊�！熬�上學(xué)習(xí)”主要以學(xué)科銜接為主，“線下活動(dòng)”主要以閱讀、健身、勞動(dòng)、疫情防控和綜合實(shí)踐為主，分別設(shè)計(jì)了每日經(jīng)典、每日健身、每日閱讀、每日勞動(dòng)、每日關(guān)注等內(nèi)容，側(cè)重自主性和人文性，重在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，鍛煉綜合能力，不做硬性要求，貴在堅(jiān)持。特別是“每日閱讀”，我們是按照我校設(shè)計(jì)的《我的成長(zhǎng)冊(cè)》中“我的讀伴兒”的書(shū)目精心選擇的古詩(shī)、閱讀繪本。為便于家長(zhǎng)和孩子開(kāi)展親子閱讀，我們還提供了相關(guān)書(shū)目的電子稿。老師及時(shí)收集優(yōu)秀同學(xué)的表現(xiàn)做成美篇，記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留存這段難忘的成長(zhǎng)歷程，鼓勵(lì)大家做一個(gè)有計(jì)劃，能自律、守規(guī)則的孩子。

　　訂制作息時(shí)間，科學(xué)適度

　　為學(xué)生更好地適應(yīng)延長(zhǎng)的假期生活，“線上學(xué)習(xí)”時(shí)間統(tǒng)一定于周一至周五8:30和14:00兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始，每次線上教學(xué)時(shí)間一般為15-20分鐘，每天學(xué)生的線上學(xué)習(xí)總時(shí)間不超過(guò)80分鐘。各班在學(xué)校制定的居家作息時(shí)間安排的基礎(chǔ)上，又制定了“每日作息時(shí)間”，其中包括每日課程內(nèi)容、個(gè)性化任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和安排等，讓整個(gè)AI課堂更加具體化、易操作。

　　訂制學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，因材施教

　　基于QQ平臺(tái)老師對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。首先，老師把所有的課程資源投放班級(jí)QQ群，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地下載資源，實(shí)現(xiàn)資源共享利用的最大化。其次，老師巧用QQ群作業(yè)功能，讓學(xué)生在線提交圖片或視頻作業(yè)。老師則通過(guò)紅筆標(biāo)記、語(yǔ)音指導(dǎo)批改每位學(xué)生的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一交流。

　　訂制日常評(píng)價(jià)，家校共育

　　表?yè)P(yáng)榜是老師經(jīng)常使用的評(píng)價(jià)孩子每日課堂表現(xiàn)的重要手段。既有整體的評(píng)價(jià)，又有針對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行的個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，這些反饋信息家長(zhǎng)立刻就能收到。通過(guò)陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子的聽(tīng)課、閱讀、習(xí)字、計(jì)算、勞動(dòng)、思維等各方面家長(zhǎng)都了如指掌，利用填寫(xiě)《學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況記錄表》的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)獲得成就感。家長(zhǎng)同時(shí)把信息反饋給老師，老師也就知曉了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。近期由于部分家長(zhǎng)復(fù)工，無(wú)法陪伴孩子學(xué)習(xí)，老師們就專(zhuān)門(mén)為這些孩子單獨(dú)推送學(xué)習(xí)視頻，保證學(xué)習(xí)的路上每個(gè)孩子都不缺席。這種私人定制般的家校共育評(píng)價(jià)方式能夠引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的形成。