貴州仁懷中樞一小穆貴莉老師執(zhí)教《復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》一課，遠(yuǎn)在50公里之外的后山小學(xué)的學(xué)生們也同步聽(tīng)取了課程內(nèi)容，并在穆老師的組織下，圍繞課程與中樞一小的同學(xué)們相互交流、互助合作。同時(shí)，由近百名教育工作者組成的觀(guān)摩團(tuán)在中樞一小校園中心里，觀(guān)看該“互動(dòng)課堂”并進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。兩校三地的師生在這一刻，跨越了地域局限，完全融為一體，信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合得到了充分展示。而這一切都是在中慶錄播教室里完成的。
|
|
中樞一小穆貴莉老師執(zhí)教（主講課堂）
|
后山小學(xué)的學(xué)生同步上課并互動(dòng)（聽(tīng)講課堂一）
|
|
中樞一小校園中心觀(guān)看兩地互動(dòng)課堂并直播點(diǎn)評(píng)（聽(tīng)講課堂二）
|
6月16日上午，仁懷市教育信息化應(yīng)用“空中課堂”交流活動(dòng)在觀(guān)摩了上述兩校三地互動(dòng)課堂案例后正式舉行，貴州省電教館崔華館長(zhǎng)等地方電教領(lǐng)導(dǎo)，以及市直各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學(xué)校長(zhǎng)參加了本次活動(dòng)�，F(xiàn)代中慶總經(jīng)理周少林應(yīng)邀出席，并受邀為教育工作者們講授基于互動(dòng)課堂的區(qū)域教育信息化解決方案。
教育資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心之一。針對(duì)西部地區(qū)教育資源匱乏導(dǎo)致的分配不均，中慶提出了基于錄播系統(tǒng)的互動(dòng)課堂解決方案。在中慶錄播教室里，不僅可以把教學(xué)資源完整記錄下來(lái)，形成本地優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，通過(guò)反復(fù)觀(guān)看與演練，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；更可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，將常態(tài)化的課堂實(shí)況實(shí)時(shí)傳遞給所需要的學(xué)校，讓不同學(xué)校師生同上一堂課，既可以解決課程短缺、師資匱乏的問(wèn)題，還能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射范圍；同時(shí)，中慶錄播系統(tǒng)還促成了不同學(xué)校師生間的無(wú)障礙溝通交流，一舉多得。
據(jù)了解，本次活動(dòng)還是仁懷市教育局探索課堂教學(xué)改革的一次有益嘗試。互動(dòng)課堂已經(jīng)在仁懷得到了全面應(yīng)用，如何以中慶錄播系統(tǒng)為突破口，落實(shí)仁懷教育三年攻堅(jiān)任務(wù)，助推學(xué)�？缭桨l(fā)展，是仁懷市教育局下一步的重點(diǎn)工作，也是中慶繼續(xù)深化應(yīng)用的重點(diǎn)攻堅(jiān)方向。
當(dāng)前位置：
