在近日結(jié)束的“2024全球智慧教育大會”中，華南師范大學(xué)教育人工智能研究院常務(wù)副院長胡小勇教授做主題為“以人工智能為師范生培養(yǎng)注入新動能”的主旨報告，向參會嘉賓介紹了人工智能賦能師范生高質(zhì)量培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和途徑，其中人工智能對師范生教學(xué)技能訓(xùn)練進(jìn)行診斷與分析，幫助師范生訓(xùn)練與提升的自學(xué)、智學(xué)模式受到與會者的廣泛關(guān)注。
上述報告中的應(yīng)用，源于華南師范大學(xué)與現(xiàn)代中慶合作開發(fā)的國內(nèi)首套師范生教學(xué)基本技能智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)幫助華南師大成功實(shí)現(xiàn)了師范生教學(xué)基本技能訓(xùn)練的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。
系統(tǒng)特色：構(gòu)建數(shù)據(jù)指標(biāo)體系
教學(xué)基本技能是師范生從教為師的必備能力。師范生教學(xué)基本技能智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以教師發(fā)展理論為指導(dǎo)構(gòu)建數(shù)據(jù)指標(biāo)體系，圍繞語言表達(dá)、肢體動作、表情控制、板書規(guī)范和普通話這五項(xiàng)教學(xué)基本技能，建立了20余項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)。
在師范生進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練時，系統(tǒng)自動完成多模態(tài)的過程性實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)采集，訓(xùn)練結(jié)束后，系統(tǒng)針對每一項(xiàng)教學(xué)基本技能成長點(diǎn)做出智能診斷。通過數(shù)據(jù)表征和診斷意見，訓(xùn)練學(xué)生可以精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)自己訓(xùn)練中的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的改進(jìn)和提升。
應(yīng)用場景：多場景應(yīng)用支持
面向師范生教學(xué)基本技能訓(xùn)練、診斷、管理，系統(tǒng)提供了多種應(yīng)用場景支持：
1.智能診斷+自我訓(xùn)練
師范生完成各項(xiàng)基本技能訓(xùn)練后，將訓(xùn)練音視頻和板書圖片上傳到系統(tǒng)，即可獲得本次技能訓(xùn)練的數(shù)據(jù)分析結(jié)果和建議，學(xué)生可以據(jù)此進(jìn)行有針對性的自主改進(jìn)和再訓(xùn)練。
2.智能診斷+教學(xué)法教師指導(dǎo)
師范生完成各項(xiàng)基本技能訓(xùn)練后，教學(xué)法教師根據(jù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析，做出專業(yè)化指導(dǎo)幫助學(xué)生解決訓(xùn)練中存在的問題。
3.畫像及智能診斷支持下的能力發(fā)展
系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)看板，為師范生個人與教學(xué)法教師、教務(wù)管理教師提供技能訓(xùn)練與提升過程的數(shù)據(jù)匯總和分析，輔助和支持師范生教學(xué)基本技能培養(yǎng)的決策與調(diào)控。
產(chǎn)品形態(tài)：微格教室+靜音艙
師范生教學(xué)基本技能智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以在學(xué)校部署智能實(shí)訓(xùn)微格教室，同時現(xiàn)代中慶針對師范院校訓(xùn)練教室空間有限、學(xué)校教學(xué)法教師人手少的問題，開發(fā)了智能實(shí)訓(xùn)靜音艙產(chǎn)品。
智能實(shí)訓(xùn)靜音艙將智能設(shè)備與授課環(huán)境，濃縮在一個精致的艙體內(nèi)，師范生在艙內(nèi)可以一站式完成教學(xué)基本技能訓(xùn)練、獲取數(shù)據(jù)診斷、自我分析、改進(jìn)與再訓(xùn)練的訓(xùn)練提升全過程。
師范生教學(xué)基本技能智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)自推出以來得到師范院校同行和社會業(yè)界的關(guān)注肯定，目前已經(jīng)在全國20余所院校和區(qū)域教師發(fā)展中心落地應(yīng)用，在推動師范生教學(xué)基本技能智能實(shí)訓(xùn)的轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)智能時代未來之師中成為重要的平臺工具。
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