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一.科學(xué)的圖書(shū)分析

實(shí)時(shí)挖掘教師、學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行閱讀種類(lèi)排名，并分析各學(xué)校圖書(shū)館藏的分布情況，便于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，優(yōu)化館藏。

二.及時(shí)的疫情防控

實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生在校體質(zhì)健康狀況，根據(jù)校內(nèi)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)測(cè)，做到及時(shí)預(yù)警。

三.體質(zhì)健康監(jiān)控

通過(guò)建立健康模型、運(yùn)動(dòng)模型，以同伴分組推薦的形式，給出針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)處方，激勵(lì)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)鍛煉，形成良性循環(huán)。

四.精準(zhǔn)的教與學(xué)

通過(guò)展示各校師資力量、優(yōu)勢(shì)及薄弱學(xué)科、資源分配等信息，分析出模范學(xué)校、模范教師，為領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)管理與決策。

五.體質(zhì)健康實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

監(jiān)控學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)與體育課運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，通過(guò)健康模型對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行分析以及及時(shí)預(yù)警。

六.薄弱知識(shí)精準(zhǔn)推送

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、薄弱知識(shí)點(diǎn)，平臺(tái)自動(dòng)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，并形成成長(zhǎng)軌跡，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。 七.科學(xué)管理與決策

區(qū)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)把控各學(xué)校師資力量情況，給予合理的相應(yīng)資源配比。

八.數(shù)據(jù)可視化

所有數(shù)據(jù)分析形成可視化平臺(tái)，各級(jí)角色可以實(shí)時(shí)查看數(shù)據(jù)分析結(jié)果，及時(shí)做出科學(xué)決策。