近日，北京匯文中學初一學生使用中教啟星研發(fā)的良渚遺址虛擬現(xiàn)實探究系統(tǒng)開展了歷史模擬考古的創(chuàng)新課堂實踐。學生們借助VR設備，打開良渚遺址VR探究課程，分小組進行模擬考古，對良渚遺址進行觀察和分析，創(chuàng)新性地實踐了“從考古發(fā)現(xiàn)看中華文明的起源”的歷史活動課程。
【學校簡介】
北京匯文中學始建于1871年，至今已有153年歷史，“智、仁、勇”校訓與“全人教育”辦學宗旨是百年匯文的文化根基。學校是首批北京市重點中學，首批北京市示范性普通高中，是一所包括高中部、初中部以及國際部在內(nèi)的完全中學。2016年成立北京匯文中學教育集團。
校園占地面積80畝，硬件完善，設備一流。有高水平地理專用實驗室、水資源循環(huán)實驗室、現(xiàn)代化天象廳等40余個專用教室;有標準圖書館，藏書量12萬余冊;學校有400米跑道的操場和多功能體育館(游泳館、乒乓球館、羽毛球館、健身房、舞蹈教室)等，池塘、竹林、花園、水鳥、羊圈等優(yōu)美的校園環(huán)境，為師生課余提供了休憩場所。
【活動背景】
北京匯文中學歷史組實力雄厚，特級教師段明艷老師帶領(lǐng)學校歷史組的老師們，躬耕于歷史教育幾十年，不斷創(chuàng)新，不斷突破，為匯文中學的學生們帶來不一樣的歷史學習體驗。在他們看來，歷史教學不只是向?qū)W生傳授歷史知識，更重要的是讓學生熱愛歷史進而研究歷史，理解人類社會的發(fā)展史。讓學生研究歷史，老師首先要研究歷史和教學，這樣，才能教出有學術(shù)味兒的歷史。
學校歷史組非常注重科研課題研究，如段老師主持的“E時代基于課程標準提升學生歷史閱讀數(shù)字化閱讀素養(yǎng)研究”課題，引領(lǐng)老師們樹立研究意識，發(fā)現(xiàn)新課程推進中的重點問題和難點問題，并提供解決路徑。
在資料上我看到這樣一段話，或許可以代表匯文中學歷史組的治學態(tài)度：“作為一名教師，會不斷面對不同的學生、家長，面對社會的新需求和時代的新要求，要始終堅持學習，更好地理解社會和教育，學習新的教育理念和教育方法，不斷探索更適合的教育;作為一名歷史教師，要關(guān)注歷史學科的新動態(tài)、新發(fā)展，關(guān)注學術(shù)的進步，將歷史教學內(nèi)容的前沿動態(tài)融入教學，要持續(xù)研究新教材和新課標，把握歷史教學的精髓，讓歷史教學始終有新意、有吸引力�！�
此次教研活動，正是基于義務教育歷史統(tǒng)編新教材在今年9月份投入使用，如何更好地用好新教材，落實學生歷史核心素養(yǎng)導向的課堂，所做的創(chuàng)新性探索。段老師鼓勵學科組的年輕老師們勇于嘗試新技術(shù)新手段，來開展教學研究。這次活動課，正是利用學校的VR實驗室，利用中教啟星研發(fā)的新產(chǎn)品“良渚遺址VR探究系統(tǒng)”來進行了實踐探索。
【課堂實況】
該課程在學校的VR探究實驗室中進行，學校在2018年就建設了多學科創(chuàng)新VR實驗室，主要用于理化生虛擬實驗和信息技術(shù)等方面的課程實踐。這次，歷史課也有機會使用VR設備來開展有趣的活動探究，所以孩子們格外期待。
新版七年級上冊歷史教材中關(guān)于“良渚古城”的相關(guān)內(nèi)容如下圖所示。
在教材的第21課活動課中，也建議開展“從考古發(fā)現(xiàn)看中華文明的起源”的學生活動，培養(yǎng)學生的家國情懷及史學意識。
老師在這節(jié)課設置了四個探究活動，先探究中華文明產(chǎn)生的背景，接著讓學生探究良渚古城結(jié)構(gòu)及外圍水利系統(tǒng)示意圖，從四個方面梳理早期國家的產(chǎn)生，最后讓學生結(jié)合自己的探究體驗，說明為什么良渚古城是中華5000多年文明史的實證之城。
學生通過探索“良渚遺址虛擬現(xiàn)實探究系統(tǒng)(zSpace 版)”，能夠知道距今約 5000 年前后中國長江流域農(nóng)耕生活的特點，了解中國早期區(qū)域性文明國家的產(chǎn)生，體會長江下游環(huán)太湖地區(qū)對中華文明起源的深刻影響。
“中華文明探源工程”提出了符合中華文明特質(zhì)的判斷社會是否進入文明的標準，第一，生產(chǎn)力獲得發(fā)展，出現(xiàn)社會分工。第二，社會出現(xiàn)明顯的階級分化，出現(xiàn)王權(quán)。第三，人口顯著增加和集中，出現(xiàn)都邑性城市，并成為政治、經(jīng)濟、文化中心。第四，出現(xiàn)王所管轄的區(qū)域性政體和凌駕于全社會之上、具有暴力職能的公共權(quán)力——國家。
同學們分組逐一探究茅山聚落、鐘家港作坊區(qū)、反山墓地、崗公嶺水壩、莫角山宮殿區(qū)等相關(guān)的考古任務和材料分析，并回答具體的探究問題，從而生成良渚遺址考古探究報告。
同學們經(jīng)過自己的探究發(fā)現(xiàn)：良渚文化距今約5300—4300 年，良渚文化時期生產(chǎn)發(fā)展，稻作農(nóng)業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的分離。手工業(yè)分工精細，技術(shù)高超。社會出現(xiàn)階級分化，形成金字塔式的社會結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了集神權(quán)、軍權(quán)和王權(quán)于一身的國王。權(quán)貴階層能夠控制和調(diào)動社會資源(如掌握高等級的玉器)，能夠動員人們修建大型工程。良渚古城遺址是整個良渚文化的核心，是良渚文明的都城。這些證據(jù)和史料，足以證明距今5000年前，中華文明已經(jīng)誕生，良渚古城正是中華文明史的實證之城。
【新品簡介】
中教啟星研發(fā)的良渚遺址虛擬現(xiàn)實探究系統(tǒng)有兩種應用場景，一個是基于PICO的全沉浸式課程，一個是基于桌面式混合現(xiàn)實的zSapce版本，便于不同用戶學校選擇合適的終端開展教學應用。
中教啟星“良渚遺址虛擬現(xiàn)實探究系統(tǒng)”(簡稱良渚 VR 探究系統(tǒng))，是一款歷史探究性學習產(chǎn)品，系統(tǒng)依據(jù)歷史課程標準和良渚遺址的相關(guān)研究成果，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，部分的還原了長江中下游環(huán)太湖地區(qū)的新石器時代晚期文化的代表之一——良渚遺址，創(chuàng)設了跨時空的歷史情境，使學生在沉浸式體驗中觀察和感受 5000 年前良渚先民的社會狀況，學習在具體的時空條件下考察歷史和有理有據(jù)地表達自己對歷史的看法，促進歷史核心素養(yǎng)的落實，充分發(fā)揮歷史學科的育人功能。
以良渚古城為核心的良渚遺址，位于浙江省杭州市余杭區(qū)，1936 年首次發(fā)現(xiàn)。良渚遺址是實證中華五千年文明史的圣地。2019 年 7 月 6 日，良渚古城遺址成功申報《世界遺產(chǎn)名錄》，標志著中華 5000 年文明史得到了世界范圍的普遍認可。
良渚 VR 探究系統(tǒng)模擬還原了良渚文化的農(nóng)業(yè)聚落、墓地、宮殿、都邑、祭壇和水壩等場景，為學生創(chuàng)設沉浸式探索良渚文化的完整歷史情境。系統(tǒng)通過一系列的任務鏈，引導學生在多個場景中進行自主學習和探究學習，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，形成個性化的學習成果。系統(tǒng)可幫助學生在探究過程中掌握良渚社會的文明特征，了解中國原始農(nóng)耕生活和早期國家的產(chǎn)生。
歡迎廣大合作伙伴和學校在歷史方案規(guī)劃中，選購這款良渚遺址VR探究系統(tǒng)，為中學歷史教學的創(chuàng)新提供更多的腳手架。
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