2021年7月，教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》提出，到2025年，“基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設(shè)，實現(xiàn)長期、全面的發(fā)展”。
2021年8月，教育部在“關(guān)于盡快建立地方多級教育云平臺的建議”的答復中再次對“積極推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”進行了強調(diào)。
教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系聚焦信息網(wǎng)絡、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用、可信安全等方面，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略舉措，意義重大，影響深遠。教育新基建需要依托數(shù)據(jù)庫等信息產(chǎn)品鍛造數(shù)字底座。
在教育行業(yè)，歐帝已經(jīng)拿到了亮眼的市場“成績單”，在過去20年，歐帝秉持著初心，在智能教育裝備領(lǐng)域傾力投入，成為智能黑板領(lǐng)域的頭雁，先后服務了2萬＋院校，打造20萬+智慧教育示范教室，為教育與科技的互聯(lián)互通探索新的可能性。
智能黑板是一個具備高度開放性的教育裝備，伴隨著教育信息化革命的步步深入，伴隨著信息化校園的普及，以歐帝為代表的智能黑板成海內(nèi)外教室的標配，與更多優(yōu)秀的智慧教育服務商塑造一個更加開放、多元、智慧的教育生態(tài)系統(tǒng)，促進教育變革的深化。
智能黑板相較于其他形式的黑板，教學形式多樣且課堂更加靈活。具體來講，多數(shù)的電子設(shè)備只能演示預先組織設(shè)計好的、結(jié)構(gòu)化的固定內(nèi)容，教師授課時不能針對學生的實際情況靈活、隨機地編輯加工或增減，這使教師教學中受到了很大的束縛。雖然傳統(tǒng)黑板在使用時，教師可以靈活自由發(fā)揮，但終究缺乏信息技術(shù)的支持，教學效率受限。目前很多多媒體教室中，黑板和電子屏幕或投影相互遮擋，使用電子屏幕就很少使用黑板，使用黑板就難以使用投影，且電子屏幕的作用大多數(shù)只是展示呈現(xiàn)演示文稿，想要迅速進行注釋補充較難操作，這明顯缺乏教學靈活性。
歐帝智能黑板的出現(xiàn)，解決了這一難題。對學生而言，豐富了課程互動，可以向互聯(lián)黑板連接的電子屏幕發(fā)送文字、圖片、視頻等多形式信息，教師可以在這些信息的基礎(chǔ)上進行實時的修改標注。同時，教師在黑板上寫的板書同步在電子屏幕上展示，學生可以通過手機端進行實時截屏，保存教師板書。在課后，學生可以通過云平臺上的視頻隨時隨地再現(xiàn)課堂。對教師而言，可幫助反思提升，通過課后云平臺上的錄課視頻，教師可以自我評價課堂及板書情況。對于家長，可實現(xiàn)家�；ネā＜议L可隨時進入系統(tǒng)，獲取教師的上課情況，了解學生的課堂動態(tài)，對于助推家校合作非常有利。
2.產(chǎn)生教育數(shù)據(jù)，促進教育均衡
智能黑板不僅實況記錄了課堂教學全過程，而且可以實時上傳至教育資源云平臺，實現(xiàn)資源共享。以智能黑板為媒介載體，學生可以通過網(wǎng)絡隨時隨地、輕松回放教師的課程實錄，為平臺增加了課程資源�；ヂ�(lián)黑板系統(tǒng)具有強大的云平臺，教師日常的教學信息都可以保存下來，且云平臺中教師本人的教學內(nèi)容可根據(jù)教師個人意愿任意修改、添加或刪除。
授課教師可以根據(jù)教學實際情況，對板書、課件、聲音等教學活動數(shù)據(jù)進行同步保存，學校和教師據(jù)此可以開展學情分析、學業(yè)評價和精準教學。這些教育數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，是解決目前教育不均衡發(fā)展問題的有效基礎(chǔ)，結(jié)合智能黑板的遠程同步上課，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到偏遠地區(qū)，實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展。
秉承既傳統(tǒng)更未來的理念，歐帝將繼續(xù)用科技為教育賦能，讓每個人享受到開放兼容、場景聯(lián)動、便捷智能的創(chuàng)新科技，重塑教育模式。
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