教育公平，關(guān)乎國計民生。
今天的學(xué)生，是數(shù)字化時代里生活的“原住民”。學(xué)習(xí)由“套餐”變成了“自助餐”，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”不僅在于可以實現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容的遠程傳輸和資源共享，更重要的是可以突破時空的局限，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進行全方位的雙向互動交流�！ �
然而，與城市相比，偏遠地區(qū)的整體教學(xué)資源存在巨大的落差，無論是教學(xué)質(zhì)量還是信息接觸程度，都還有很大的提升空間。這是一個系統(tǒng)性的教育問題。
智能黑板的發(fā)展一方面將極大地解放教師資源在偏遠地區(qū)的稀缺性，通過智能黑板的遠程聯(lián)動，偏遠地區(qū)的教室將實現(xiàn)與優(yōu)質(zhì)課堂的同步授課和學(xué)習(xí)。將優(yōu)質(zhì)師資資源充分的最大化利用，促進于教學(xué)資源的共享。
例如，歐帝打造的以智能黑板為核心的雙師課堂，則有效解決了當(dāng)?shù)貛熧Y和教育資源不均衡的問題，用優(yōu)質(zhì)地區(qū)的教育資源填補學(xué)生課外時間在大山中熟悉未知的外部世界，通過小小的智能黑板鏈接知識的無窮星辰大海。
在建設(shè)智慧校園和數(shù)字校園的過程中，各地學(xué)校以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G等信息技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化滲透在數(shù)字校園的方方面面，比如信息化智能黑板在數(shù)字校園里的應(yīng)用。
智能黑板配備虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)，突破了空間的約束，隨時隨地實驗，全程通過數(shù)據(jù)演算進行虛擬操作，具備了非常高安全性，節(jié)省了價格高昂的化學(xué)藥品和物理實驗器材。
通過智能黑板方案，歐帝看到了未來教育設(shè)備改革的方向，利用云虛擬化技術(shù)把實體化設(shè)施轉(zhuǎn)化為云端信息化的數(shù)據(jù)資源，讓教學(xué)更加互通、開放、自由。
在課堂之中，歐帝智能黑板以及人工智能校園解決方案的數(shù)據(jù)追蹤以及動態(tài)調(diào)試技術(shù)也具備記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程變化的功能，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化適時發(fā)起學(xué)習(xí)干預(yù)，可為教師和學(xué)生提供動態(tài)、實時的評價反饋，有利于及時調(diào)整教學(xué)進程，確保高效課堂目標(biāo)的達成。
當(dāng)前位置：
