你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“游戲化學(xué)習(xí)”這個(gè)概念嗎?
游戲，仿佛天生站在了“學(xué)習(xí)”的對(duì)立面。但靜下心來(lái)想一想，我們是否能夠?qū)⒂螒蛄钊顺砂a的機(jī)制移植到學(xué)習(xí)上，讓上課也變得欲罷不能呢?近日，華南師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭老師，在現(xiàn)有技術(shù)的支撐之下，如同一個(gè)專業(yè)的游戲策劃一般，制定游戲規(guī)則、設(shè)計(jì)交互環(huán)節(jié)，甚至通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算公式，調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)的積極性。課上，環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)設(shè)置令孩子們?nèi)叹劬珪?huì)神，一個(gè)個(gè)小問(wèn)題更是激起了孩子們的爭(zhēng)相搶答，堪為當(dāng)下“游戲化學(xué)習(xí)”的優(yōu)秀典范。
而比起樹(shù)立起一個(gè)典范更難能可貴的是，這個(gè)“游戲化學(xué)習(xí)”的課堂模式是成熟且可復(fù)制的。在希沃白板5這一備授課一體化的軟件之上，老師可以通過(guò)預(yù)設(shè)的多種模板、學(xué)科模式、教學(xué)活動(dòng)，快速搭建起完整的“游戲化”學(xué)習(xí)場(chǎng)景。懸念設(shè)置、任務(wù)模式、激勵(lì)反饋，乃至數(shù)據(jù)的記錄與跟進(jìn)，希沃白板5都能為老師提供全程的自動(dòng)化協(xié)助。
在接下來(lái)的這個(gè)視頻中，記錄了鄭老師這一堂日常的數(shù)學(xué)課。且讓我們一同來(lái)看看，他是如何玩轉(zhuǎn)用一個(gè)個(gè)稀疏平常的小工具，打造了這堂不一般的互動(dòng)課堂吧——
在日常教學(xué)中，
希沃白板5能輕松調(diào)用思維導(dǎo)圖小工具，
幫助老師將思考的過(guò)程變得可視化，
讓學(xué)生能跟上老師的思路，快速吸收知識(shí)點(diǎn)。
而在鄭老師的應(yīng)用中，
思維導(dǎo)圖成為了幫助他出題的利器，
一題一題逐一跳躍眼前，
孩子們也不由地在期待下一個(gè)問(wèn)題!
手里緊緊握著答題器，
同學(xué)們正在全力以赴地爭(zhēng)取搶答的機(jī)會(huì)。
被選中的孩子們的興奮感溢于言表——
除了搶答以外，
全班同學(xué)也可以通過(guò)答題器進(jìn)行限時(shí)答題。
在全班回答完畢的瞬間，
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果便顯示在了大屏之上，
老師可以通過(guò)分析答案占比，
來(lái)確認(rèn)同學(xué)們的掌握情況——
在希沃白板5所制作的課件中，
每一個(gè)元素都能被單獨(dú)移動(dòng)。
這讓答題這件事兒有了更多趣味和可能性——
孩子們排隊(duì)上臺(tái)，
將有規(guī)律和無(wú)規(guī)律的數(shù)列進(jìn)行分類，
分類正確的答案會(huì)被“咻”地一下吸收，
錯(cuò)誤的答案則會(huì)被無(wú)情地彈出哦——
除此之外，
希沃白板5的“蒙層”小工具，
可以讓老師將答案遮蓋起來(lái)，
在需要的時(shí)候，輕輕一擦，
就可以顯現(xiàn)啦——
而對(duì)于表現(xiàn)活躍的同學(xué)，
除了口頭上的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，
還可以調(diào)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行即時(shí)加分!
學(xué)生們各有一個(gè)虛擬頭像，
分?jǐn)?shù)越高，排名越前，得到的“裝備”也越多哦——
這就是鄭老師的一節(jié)最為普通的數(shù)學(xué)課，卻又處處彰顯著與眾不同。它打破了只有少數(shù)人參與，多數(shù)人渾渾噩噩、得過(guò)且過(guò)的課堂模式，老師可以無(wú)死角地關(guān)照到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生們亦可以全身心地投入到這場(chǎng)愉快的學(xué)習(xí)之中，甚至能感受到越戰(zhàn)越勇的成就感，激勵(lì)他們進(jìn)一步地探索和奮進(jìn)。相信在希沃白板5的幫助之下，全國(guó)將有更多的中小學(xué)老師能像鄭老師一樣，用如此輕松的互動(dòng)課堂，令更多的孩子領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的趣味所在。
當(dāng)前位置：
